График
2020-02-12

ГРАФИК

приема граждан по личным вопросам

администрацией УЗ «Ельская ЦРБ» в сельских населенных пунктах

на 2020 год

 

Дата проведения Время приема Место проведения приема

13.02.2020     9.00-10.00 Скороднянская БСУ с АВОП

25.06.2020     9.00-10.00 ФАП д. Валавск

24.09.2020     9.00-10.00 Заширская УБ с АВОП

17.12.2020     9.00-10.00 ФАП аг. Добрынь


График
2020-02-06

График

Проведения «прямых» телефонных линий

УЗ «Ельская ЦРБ» на февраль 2020г.

 

№   п/п    ФИО    Должность   Телефон   Дата проведения

1. Колчин И.М. Заведующий отделением АРИТ 4-29-85 01.02.2020

2. Клименок К.Л. Главный врач 4-30-78 15.02.2020

3. Серпутовская М.И. Заместитель главного врача 4-29-89 08.02.2020

4. Зайцев Е.М. Заведующий поликлиникой 4-29-93 22.02.2020

5. Вирко О.Г. Заведующий инфекционным отделением 4-29-78 29.02.2020

 

Время проведения: с 9.00 до 12.00


Информация
2020-01-31

Информационный материал по инфекции,

вызванной коронавирусом 2019-nCoV

 

Согласно заявления Государственной Комиссии здравоохранения Китая по состоянию на 29.01.2020 зарегистрировано 5999 подтвержденных случаев (прирост за сутки - 1459 случаев; 32%), 132 – с летальным исходом (летальность 2,2%). Отслежено 65 537 контактных лиц, 59 990 находятся под наблюдением (за последние сутки прирост 17 704). Наибольшее количество заболевших зарегистрировано в провинции Хубэй (3554).

Всего в мире по состоянию на 29.01.2020 - 6064 подтвержденных случая.

По информации ВОЗ зарегистрировано 65 завозных случаев заболевания 2019-nCoV в другие страны (Австралия (5 случаев), Вьетнам (2), Германия (4), Камбоджа (1), Канада (3), Малайзия (7), Непал (1), Республика Корея (4), Таиланд (14), Сингапур (7), США (5), Франция (4), Шри-Ланка (1), Япония (7) (5)).

Основными симптомами заболевания 2019-nCoV являются температура, утомление, кашель с небольшим количеством мокроты. По мере развития болезни у некоторых больных (около 15%) появляются такие симптомы, как диспноэ. У 16,8 процента пациентов развилась тяжелая пневмония.

Температура регистрируется у более чем 90% больных, сухой кашель примерно у 80%, сдавленность в груди – у более чем 20%.

Инкубационный период составляет около 10 дней (в целом от 1 до 14 дней). Заявлено о возможности заражения от больного в инкубационном периоде.

Источник инфекции - предполагают летучие мыши и змеи.

В отчете ВОЗ (ECDC) от 26.01.2020 указано на высокую вероятность дальнейшего глобального распространения вируса; вероятность заражения граждан ЕС, находящихся в Ухане или прибывших оттуда умеренная; вероятность завоза в ЕС – умеренная; вероятность вторичного заражения при своевременном обнаружении – низкая, при несвоевременном- очень высокая.

Согласно отчету ВОЗ от 27.01.2020 риск на государственном уровне (для Китая) остается очень высоким, на региональном уровне высокий, в мире – высокий (ранее - умеренный).

Министерство здравоохранения Республики Беларусь отслеживает ситуацию с заболеваемостью населения коронавирусом нового типа (далее – 2019-nCoV) в мире, усилены профилактические мероприятия по недопущению его распространения в стране. Работа специалистов ведомства направлена на профилактику заболевания среди тех, кто въезжает в Республику Беларусь из стран с неблагоприятной эпидситуацией.


Памятка
2020-01-31

Памятка для лиц, прибывших из стран, в которых регистрировались случаи инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV

 

Что такое новый коронавирус?

Новый коронавирус — новый штамм коронавируса, который ранее не выявлялся у людей. Вспышку инфекции в Китайской Народной Республике вызвал коронавирус 2019-nCoV.

 

Где зарегистрированы случаи инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV?

Единичные завозные случаи зарегистрированы в Гонконге, Макао, Сингапуре, Таиланде, Южной Корее, Вьетнаме, Малайзии, Непале, Японии, Австралии, Франции, США, Канаде, Германии. Сообщается, что большинство заболевших до этого посещали г. Ухань.

 

Как можно заразиться инфекцией, вызванной коронавирусом 2019-nCoV?

Первые случаи заболевания были связаны с пребыванием на рынке морепродуктов в г. Ухань, на котором также осуществлялась торговля некоторыми видами животных, птиц и рептилий, которые предположительно могли явиться источником инфекции для населения. От человека к человеку инфекция передается воздушно-капельным путем.

 

Какие основные симптомы инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV?

Основные симптомы – повышение температуры тела, кашель, одышка, общее недомогание.

 

Как предупредить заражение инфекцией, вызванной коронавирусом 2019-nCoV?

Вакцины от инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV, в настоящий момент не существует.

В целях профилактики необходимо:

избегать контактов с людьми с признаками респираторной инфекции, а также мест массового скопления людей, использовать средства защиты органов дыхания (одноразовые медицинские маски, респираторы);

соблюдать респираторный этикет при чихании или кашле;

не посещать зоопарки, культурно-массовые мероприятия с привлечением животных, а также места, где осуществляется торговля животными, морепродуктами, птицей;

соблюдать гигиену рук (с использованием мыла и антисептических средств), в том числе после посещения мест массового скопления людей

употреблять только достаточно термически обработанные продукты животного происхождения бутилированную или термически обработанную воду.

 

После прибытия из стран, в которых регистрировались случаи инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV, необходимо в течение 14 дней после прибытия по возможности минимизировать контакты с окружающими, не посещать массовых мероприятий и следить за изменениями в состоянии здоровья.

В случае появления симптомов, не исключающих инфекционное заболевание (повышение температуры тела, кашель, одышку и другие) следует незамедлительно обратиться за медицинской помощью в организацию здравоохранения (через помощника на русском языке), минимизировав контакты с окружающими (вызвать скорую помощь), рассказать медицинским работникам о симптомах заболевания и факте прибытия из страны, в которой зарегистрированы случаи инфекции, вызванной коронавирусом 2019-nCoV.


Новости
2020-01-30

О безбарьерной среде

Безбарьерная среда жизнедеятельности (среда обитания безбарьерная, предметно-пространственная среда безбарьерная, архитектурная среда безбарьерная) - это среда обитания, в том числе в зданиях и сооружениях, приспособленная к возможностям физически ослабленных лиц (далее – ФОЛ) и создающая условия для их самостоятельной (без постоянной помощи практически здоровых людей) деятельности.


Конституция Республики Беларусь гарантирует каждому право на труд, отдых, образование, участие в культурной жизни, на свободу передвижения. Для трети населения страны (около 2,5 миллиона человек) реализация своих прав непосредственно связана с доступностью инфраструктуры, окружающей среды. Особенно остро данная проблема стоит для категории граждан, имеющих инвалидность – повреждение опорно-двигательного аппарата, имеющих нарушение зрения или слуха.

Стоит отметить, что понимание проблемы создания доступной среды для всех является и общемировой проблемой. К решению вопроса устранения барьеров подходят, в первую очередь начиная с архитектурных. Начиная с конца 50-х годов прошлого столетия начинают предприниматься меры по созданию среды доступной для всех, и начинается эта работа с создания организациями инвалидов стран Западной Европы и Северной Америки практических рекомендаций для проектировщиков и архитекторов. Первые нормы по обеспечению доступности к объектам инфраструктуры появились в США в начале 70-х годов. Достаточно быстро многие другие страны делают обязательными требования доступности для объектов средового окружения для лиц, имеющих ограничения.

Для Беларуси первым нормативом безбарьерного строительства явился РСН 70-90 «Обеспечение условий для передвижения инвалидов, пользующихся креслами-колясками, при разработке проектов планировки и застройки жилых районов и микрорайонов, а также жилых и общественных зданий в Белорусской ССР», действовавший с 1990 года.

Следует отметить, что Закон «О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь» с 1991 года запрещал проектирование и строительство объектов не имеющих обеспечения условий доступности для инвалидов. Однако, несмотря на такой запрет, приходится констатировать, что и сегодня продолжается повсеместное строительство объектов с нарушением норм безбарьерного строительства.

С момента ввода в действие РСН 70-90 до настоящего времени, национальное законодательство обогатилось значительным количеством строительных нормативов, выполнение которых обеспечивает создание доступной среды для людей имеющих инвалидность, нарушения опорно-двигательных функций; Правительством введены санкции в виде штрафов за нарушение норм безбарьерного строительства. Тем не менее, проблема создания доступной среды для всех категорий граждан остается предельно актуальной.

Очевидным является то, что само по себе наличие достаточной нормативной базы в виде строительных норм, кодексов установившейся практики, законов, государственных программ по созданию безбарьерной среды, не решит проблему. История показывает, что только при активном и деятельностном участии организаций инвалидов и самих инвалидов в обеспечении доступности в виде общественного контроля за соблюдением законодательства о строительстве, активном влиянии и воздействии на органы власти для обеспечения эффективности приспособления действующих объектов инфраструктуры и недопущения ввода в действие вновь строящихся объектов без соблюдения норм доступности позитивно влияет на ситуацию.

Источник: http://www.freeway.by/

 

 


График
2020-01-15

График

Проведения «прямых» телефонных линий

УЗ «Ельская ЦРБ» на январь 2020г.

 

№ п/п ФИО Должность Телефон Дата проведения

1. Колчин И.М.       Заведующий отделением АРИТ 4-29-85       04.01.2020

2. Серпутовская М.И.        Заместитель главного врача 4-29-89      11.01.2020

3. Сарнавская Т.Н.           Заведующая педиатрическим отделением 4-29-87      18.01.2020

4. Клименок К.Л.           Главный врач 4-30-78       25.01.2020

 

Время проведения: с 9.00 до 12.00


Интеграция детей-инвалидов в общество
2019-12-30

 

         Необходимость особого  отношения к «особым» людям, к «больным», к «слабым» членам общества – проблема не новая. Разные сообщества в разные века решали ее по‑разному. Почему появляются такие люди? Как к ним относиться? Можно ли им помочь и следует ли им помогать? Возможно ли сделать так, чтобы этого больше не случалось? За сменой времен и декораций можно наблюдать один и тот же очень небольшой набор подходов: либо мы признаем «особого» человека равным себе, на каком-то уровне столь же совершенным, либо мы не готовы принять его как равное себе существо. Обзор исторических примеров показывает, что те цивилизации, общества, режимы, которые целенаправленно избавлялись от «особых» и «слабых» членов сообщества, довольно быстро (конечно, в масштабах исторического процесса в целом) прекратили существование.

 

         Позиция, которая  в данном обществе оказывается сильнее, определяет государственную политику. В зависимости от господствующего  подхода складывается вся жизнь «особого» человека и его близких с самого рождения (проявления или появления аномалии). Так надо ли изолировать инвалида? Это не вопрос для семьи, которая уже оставила ребенка‑инвалида у себя и воспитывает его дома. Остальным обычно не приходит в голову думать об этом раньше времени. До тех пор, пока они сами или их близкие не окажутся у края пропасти и вынуждены будут с учетом этого строить свою жизнь.

 

         Однако отметим, что шаг навстречу тому, кто в беде, кто очень зависим от окружающих, потому что ему не выжить без них,–  это и есть суть интеграции. Интеграция – это не перемешивание и не вживление кого-то «ненормального» во что-то «нормальное». Это шаг навстречу друг другу всех разделенных. Интеграция – это не рай для людей с ограниченными возможностями. Ни ад, ни рай не годятся для развития и решения жизненных задач. Когда слишком хорошо или слишком плохо, это не развивает. Интеграция детей-инвалидов в общество – это путь в реальную жизнь. Это обычная жизнь в нормально организованной среде. При этом интеграцию неправильно понимать просто как включение ребенка с нарушениями  развития в произвольное сообщество, в среду, которая ни материально, ни духовно не готова его принять. Такая интеграция детей-инвалидов  в общество может быть губительна для обеих сторон. Мы понимаем интеграцию как сложный процесс, как тщательное построение последовательной цепочки адекватных коммуникативно‑познавательных сред, каждая из которых содействовала бы расширению возможностей ребенка и готовила бы его к переходу на следующий уровень интеграции. Интегративность непосредственно связана с набором путей, с набором возможностей.

 

         Пример . В школу привели  ребенка, познавательно близкого к «норме», а поведенчески слишком сложного. В класс  его не берут, но согласны заниматься с ним индивидуально. Это чисто абилитационный подход. Как может развиваться та же ситуация в рамках адаптационного подхода? Посмотрев ребенка, педагоги решают, что в класс с обычными детьми его посадить нельзя. Познавательные возможности у него неплохие, но по поведению и личностным особенностям он пока не может находиться в классе вместе со всеми. Если посадить этого ребенка в обычный класс – он «вылезает» своими особенностями и оказывается дезадаптированным. 

Но есть очень хорошая вспомогательная школа, там с ним справятся, там он себя найдет. Во вспомогательной школе меньше познавательная нагрузка, педагоги больше внимания могут уделять поведению, налаживанию контакта с ребенком и т.п. Действительно, там он очень хорошо адаптировался, но в результате оказались нереализованными его возможности. Рассмотрим интегративные  варианты последовательности действий.

         Стратегии могут быть разные. С одной стороны, можно выстроить программу, по которой он иногда, с сопровождением, оказывается  на общих занятиях, а в остальное  время занимается индивидуально, одновременно выстраивать психологический климат в классе – решать комплекс интегративных  задач, чтобы в конце концов этот ребенок оказался принятым одноклассниками.

         Возможна другая последовательность действий по интеграции этого же ребенка. Поставив задачу в конечном счете подготовить его к обучению в обычной школе, некоторое время приучать ребенка к классу в хорошей вспомогательной школе, отдельно занимаясь с ним познавательно, чтобы он не отстал от программы обычной школы. А когда будут решены педагогические задачи, вовремя ввести ребенка в класс обычной школы.

         Таким образом, интеграция ребенка-инвалида в общество – важнейшая задача не только системы образования, здравоохранения, но и всего государства. Это путь ребенка в реальную жизнь, и наша задача – помочь его построить.

 

Заведующий поликлиникой    Зайцев Е.М.


Алгоритмы
2019-12-30

 

Алгоритм
оказания ситуационной помощи инвалидам-колясочникам и лицам, ограниченным в самообслуживании

 

  1. В учреждении назначается сотрудник, способный помочь инвалиду на коляске войти и выйти из здания, помочь ему при передвижении внутри здания, по лестнице, при использовании лифта.
  2. При нахождении в учреждении ему оказывается ситуационная помощь:
  3. при входе и выходе из здания;
  4. при перемещении внутри здания, при подъеме и спуске с лестницы, при использовании лифта;
  5. в гардеробе - помочь раздеться и одеться (при необходимости);
  6. при посещении туалета, при необходимости (приемное отделение).
  7. Действия персонала при оказании ситуационной помощи:
  8. Диспетчер приемного отделения при поступлении пациента, медицинский регистратор поликлиники:
  9. сообщает об этом ответственному сотруднику (из числа младшего медицинского персонала).
  10. Сотрудник, ответственный за оказание ситуационной помощи:
  11. выходит на улицу, открывает входные двери;
  12. оказывает помощь при входе в здание;
  13. уточняет, в какой помощи нуждается посетитель, цель посещения учреждения (поликлиники);
  14. при возможности оказания услуги на месте, приглашает необходимого сотрудника;
  15. оказывает помощь при одевании и раздевании (при необходимости);
  16. в случае необходимости оказывает помощь при передвижении внутри здания, сопровождает по кабинетам;
  17. при необходимости оказывает помощь при посещении туалета;
  18. оказывает помощь при выходе из учреждения.
  19. Правила поведения при общении с людьми, испытывающими трудности при передвижении.
  20. Когда вы знакомитесь с инвалидом, вполне естественно пожать ему руку.
  21. Помните, что инвалидная коляска - неприкосновенное пространство человека. Не облокачивайтесь на нее, не толкайте, не кладите на нее ноги без разрешения. Начать катить коляску без согласия инвалида - то же самое, что схватить и понести человека без его разрешения.
  22. Всегда спрашивайте, нужна ли помощь, прежде чем оказать ее. Предлагайте помощь, если нужно открыть тяжелую дверь.
  23. Если ваше предложение о помощи принято, спросите, что нужно делать, и четко следуйте инструкциям.
  24. Если вам разрешили передвигать коляску, сначала катите ее медленно. Коляска быстро набирает скорость, и неожиданный толчок может привести к потере равновесия.
  25. Не надо хлопать человека, находящегося в инвалидной коляске, п спине или по плечу.
  26. Если возможно, расположитесь так, чтобы ваши лица были на одном уровне. Избегайте положения, при котором вашему собеседнику нужно запрокидывать голову.
  27. Если существуют архитектурные барьеры, предупредите о них, чтобы человек имел возможность принимать решение заранее.
  28. Помните, что, как правило, у людей, имеющих трудности при передвижении, нет проблем со зрением, слухом и пониманием.

                            

Алгоритм
оказания ситуационной помощи инвалидам по зрению

 

  1. При нахождении в учреждении инвалида ему оказывается ситуационная помощь:
  2. при входе и выходе из здания;
  3. при перемещении внутри здания, при подъеме и спуске с лестницы (пациент также ориентируется по окраске первого и последнего лестничных маршей), использовании лифта;
  4. в гардеробе - помочь раздеться и одеться (при необходимости);
  5. при посещении туалета, при необходимости.
  6. Действия персонала при оказании ситуационной помощи:
  7. Диспетчер приемного отделения при поступлении пациента, медицинский регистратор поликлиники:
  8. сообщает об этом ответственному сотруднику (из числа младшего медицинского персонала).
  9. Сотрудник, ответственный за оказание ситуационной помощи:
  10. встречает слепого инвалида на улице (на входе в здание);
  11. открывает входные двери;
  12. помогает войти в здание;
  13. берет посетителя под локоть и сопровождает до нужного кабинета, другого помещения;
  14. оказывает помощь при одевании и раздевании (при необходимости);
  15. оказывает помощь при ориентации в помещении;
  16. оказывает помощь при выходе из учреждения.
  17. Правила поведения при общении с людьми, имеющими плохое зрение.
  18. Нарушение зрения имеет много степеней. Многие пациенты имеют остаточное зрение, могут различать свет и тень, иногда цвет и очертания предмета. Все это надо выяснить и учитывать при общении.
  19. Предлагая свою помощь, направляйте человека, не стискивайте его руку, идите так, как вы обычно ходите. Не нужно хватать слепого человека и тащить его за собой.
  20. Опишите кратко, где вы находитесь. Предупреждайте о препятствиях.
  21. Если вы собираетесь читать незрячему человеку, сначала предупредите об этом. Говорите нормальным голосом. Не пропускайте информацию, если вас об этом не просят.
  22. Если это важное письмо или документ, не нужно для убедительности давать его потрогать. При этом не заменяйте чтение пересказом. Когда незрячий человек должен подписать документ, прочитайте его обязательно. Инвалидность не освобождает слепого человека от ответственности, обусловленной документом.
  23. Всегда обращайтесь непосредственно к человеку, даже если он вас не видит, а не к его зрячему компаньону.
  24. Всегда называйте себя и представляйте других собеседников, а также остальных присутствующих. Если вы хотите пожать руку, скажите об этом.
  25. Когда вы предлагаете незрячему человеку сесть, не усаживайте его, а направьте руку на спинку стула или подлокотник. Если вас попросили помочь взять какой-то предмет, не следует тянуть кисть слепого к предмету и брать его рукой этот предмет.
  26. Не заставляйте вашего собеседника вещать в пустоту: если вы перемещаетесь, предупредите его.
  27. Вполне нормально употреблять слово «смотреть». Для незрячего человека это означает «видеть руками», осязать.
  28. Если вы заметили, что незрячий человек сбился с маршрута, не управляйте его движением на расстоянии, подойдите и помогите выбраться на нужный путь.

 

Алгоритм
оказания ситуационной помощи инвалидам по слуху

 

  1. Ситуационная помощь инвалиду по слуху оказывается во всех помещениях, где отсутствует письменная информация об услугах, предоставляемых учреждением.
  2. При плановом посещении учреждения инвалиду по слуху рекомендуется обращаться за сопровождающим лицом или сурдопереводчиком.
  3. При отсутствии сурдопереводчика сотрудник учреждения (диспетчер приемного отделения, медицинский регистратор поликлиники) знакомит инвалида с письменной информацией о порядке оказания услуг и другой запрашиваемой инвалидом информации.
  4. Правила поведения при общении с людьми, имеющими нарушения

слуха.

  1. Разговаривая с человеком, у которого плохой слух, смотрите прямо на него. Не затемняйте свое лицо и не загораживайте его руками, волосами или какими-то предметами. Ваш собеседник должен иметь возможность следить за выражением вашего лица.
  2. Существует несколько типов и степеней глухоты. Соответственно, существует много способов общения с людьми, которые плохо слышат. Если вы не знаете, какой предпочесть, спросите у них.
  3. Некоторые люди могут слышать, но воспринимают отдельные звуки неправильно. В этом случае говорите более громко и четко, подбирая подходящий уровень. В другом случае понадобится лишь снизить высоту голоса, так как человек утратил способность воспринимать высокие частоты.
  4. Чтобы привлечь внимание человека, который плохо слышит, назовите его по имени. Если ответа нет, можно слегка тронуть человека или же помахать рукой.
  5. Говорите ясно и ровно. Не нужно излишне подчеркивать что-то. Кричать, особенно в ухо, тоже не надо.
  6. Если вас просят повторить что-то, попробуйте перефразировать свое предложение. Используйте жесты.
  7. Убедитесь, что вас поняли. Не стесняйтесь спросить, понял ли вас собеседник.
  8. Если вы сообщаете информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, напишите ее, сообщите по факсу или электронной почте или любым другим способом, но так, чтобы она была точно понята.
  9. Если существуют трудности при устном общении, спросите, не будет ли проще переписываться.
  10. Не забывайте о среде, которая вас окружает. В больших или многолюдных помещениях трудно общаться с людьми, которые плохо слышат. Яркое солнце или тень тоже могут быть барьерами.
  11. Очень часто глухие люди используют язык жестов. Если вы общаетесь через переводчика, не забудьте, что обращаться надо непосредственно к собеседнику, а не к переводчику.
  12. Не все люди, которые плохо слышат, могут читать по губам. Вам лучше всего спросить об этом при первой встрече. Если ваш собеседник обладает этим навыком, нужно соблюдать несколько важных правил. Помните, что только три из десяти слов хорошо прочитываются.
  13. Нужно смотреть в лицо собеседнику и говорить ясно и медленно, использовать простые фразы и избегать несущественных слов.
  14. Нужно    использовать выражение лица, жесты, телодвижения, если хотите подчеркнуть или прояснить смысл сказанного.

 

Заведующий поликлиникой    Зайцев Е.М.


ПРЕСС-РЕЛИЗ
2019-12-17

Зима – это не только холод и поскрипывающий под ногами снежок. Часто снегопады сменяются оттепелями, когда снег начинает подтаивать, а ударивший снова мороз заковывает все вокруг в ледяной панцирь и создает все условия для зимнего травматизма. Согласно статистическим данным, «уличный» травматизм возрастает в зимний период почти в три раза.

В первую очередь, необходимо уметь падать «правильно». Прежде всего в момент падения постарайтесь согнуть ноги в коленях и как бы присесть – так можно снизить высоту падения. Одновременно постарайтесь сгруппироваться: опустите подбородок на грудь, кисти рук прижмите к животу, локти к бокам. Плечи при этом нужно подать вперед, ноги держите вместе. При падении на спину подбородок должен быть прижат к груди, а руки максимально разведены в сторону – этот прием позволит предупредить черепно-мозговую травму. При падении с обледеневшей лестницы лицо и голову прикройте руками и не пробуйте тормозить, раскидывая конечности – так шансы получить перелом только возрастут.

- носить обувь желательно на плоской подошве или на низком квадратном каблуке;

- в гололедицу ходить нужно как бы немного скользя, словно на маленьких лыжах, наступать на всю подошву;

- идти желательно как можно медленнее: чем быстрее Вы идете – тем больше риск упасть;

- если Вы носите длинное пальто или шубу, обязательно приподнимать полы одежды, когда выходите из транспорта или спускаетесь по лестнице;

Катание на тюбингах является популярным видом досуга зимой среди детей и взрослых, но нужно быть внимательными при обращении с этим

При катании на тюбингах следует строго соблюдать следующие правила:

- используйте защитные средства (наколенники, шлем);

- необходимо обязательно соблюдать очередность и дистанцию при спуске;

- нельзя кататься на тюбингах втроем или большим количеством людей;

- в процессе катания обязательно держаться за специальные ремни, расположенные по бокам надувных санок;

- категорически запрещается во время спуска тормозить ногами или руками;

- не следует перегружать тюбинг (в характеристиках каждой модели указан максимально допустимый для нее вес).

В рамках проведения Дня профилактики травматизма 19 декабря с 12.30 до 14.30 по телефону 8(0232)40-05-22 на вопросы, касающиеся профилактики и лечения травм, ответит врач-травматолог-ортопед учреждения «Гомельская областная клиническая больница» Зенченко Александр Викторович.

Анастасия Степанькова, врач-валеолог отдела общественного здоровья Гомельского областного ЦГЭ и ОЗ


Всемирный день борьбы со СПИДом - 2019
2019-11-25

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом. Этот день приобрел статус ежегодного события в большинстве стран мира и демонстрирует международную солидарность в борьбе с эпидемией ВИЧ/СПИДа.

Всемирный день борьбы со СПИДом каждый год посвящен определенной теме. В этом году такой темой будет «Решающая роль сообществ».

Сегодня Всемирный день борьбы со СПИДом сохраняет свою актуальность, напоминая о том, что вопрос повышения осведомленности о ВИЧ-инфекции, искоренения стигмы и дискриминации в отношении людей, живущих с ВИЧ, по-прежнему остается критически важным.

Согласно статистике Всемирной организации здравоохранения, на планете живет более 37,9 миллионов человек. За последние 30 лет от СПИДа умерло около 32 миллионов человек.

В Республике Беларусь за последнее десятилетие наибольшее количество новых случаев регистрируется в возрасте старше 35 лет. Преобладает гетеросексуальный путь передачи ВИЧ.

По состоянию на 01.11.2019 года в республике зарегистрировано:

более 27,5 тысяч случаев ВИЧ-инфекции;

более 21,5 тысяч людей, живущих с ВИЧ.

В нашей стране создана система, обеспечивающая максимальную доступность к консультированию и тестированию на ВИЧ-инфекцию. Пройти добровольное тестирование на ВИЧ-инфекцию, в том числе анонимное, можно в любом лечебном учреждении, располагающем процедурным кабинетом. Также в стране на базе общественных некоммерческих организаций функционируют анонимно-консультационные пункты, предоставляющих услуги по консультированию и тестированию на ВИЧ-инфекцию для наиболее уязвимых к ВИЧ-инфекции групп населения (потребители инъекционных наркотиков, женщины, вовлеченные в секс-бизнес, мужчины, вступающие в сексуальные отношения с мужчинами).

Все ВИЧ-позитивные пациенты в Республике Беларусь, состоящие на диспансерном наблюдении получают лекарственные средства для антиретровирусной терапии бесплатно. Количество таких пациентов на сегодняшний день составляет около 17 тысяч человек. Вовремя начав лечение и следуя всем указаниям врача, люди, живущие с ВИЧ, могут прожить долгую и полноценную жизнь. Качество жизни ВИЧ-позитивных людей, благодаря этим лекарственным препаратам, почти ничем не отличается от качества жизни людей без ВИЧ.

Усилия медицинского сообщества, системы образования, культуры, средств массовой информации должны быть направлены на просвещение населения по вопросам профилактики ВИЧ-инфекции, с акцентом на сохранение социальной ценности семьи и рождению здорового поколения,

соблюдение прав человека, недопущения стигмы и дискриминации в отношении лиц, живущих с ВИЧ-инфекцией. Соблюдение прав отдельного человека, как правило, требует соблюдение определенных границ и недопущение нарушения прав другого – правильное понимание этого условия нивелирует многие диссонансы и разногласия в области соблюдения прав. Формирование адекватного представления о ВИЧ-инфекции на основе достоверного информирования о путях передачи инфекции, в частности, о невозможности инфицирования ВИЧ в быту, будет способствовать снижению стигмы в отношении людей, живущих с ВИЧ.

Государственные, общественные и международные организации объединили свои усилия для проведения кампании, посвященной вопросам, связанным с ВИЧ. Во всех регионах мира проводятся мероприятия, которые обращают общее внимание на текущую ситуацию и перспективные направления в области профилактики ВИЧ-инфекции. Общественные организации, занимающиеся вопросами противодействия ВИЧ-инфекции, мобилизуют усилия по поддержке сообществ, в которых они работают, и предоставляют возможность людям, живущим с ВИЧ, высказаться по актуальным и значимым темам.

В преддверии Всемирного Дня борьбы со СПИДом во всех областях Республики Беларусь по инициативе учреждений здравоохранения при поддержке неправительственных организаций, волонтеров, СМИ проводятся информационно-просветительские мероприятия: выставки, конкурсы, соревнования, открытые уроки, выступления в прямом эфире. При организации мероприятий, отдавая приоритет просвещению молодежи, необходимо уделять особое внимание возрастной категории старше 35 лет.

Куда обратиться за помощью?

Получить консультацию и пройти тестирование на ВИЧ, в том числе анонимно и бесплатно, можно в отделе профилактики ВИЧ/СПИД государственного учреждения «Гомельский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья» по адресу: г. Гомель, ул. Моисеенко, 49; с 8:00 до 13:00 и с 13:30 до 16:00 каб. 106, либо в любом учреждении здравоохранения по месту жительства. Телефон «горячей линии» (80232) 75-71-40, 75-67-53.

 

Психолог отдела общественного здоровья

Гомельского областного ЦГЭ и ОЗ

Юлия Кулагина


 [1-10]  [11-20]  [21-30]  ...  [51-51]